老牌的双语全托幼儿园招生条件
栏目:利来国际老牌w66 发布时间:2020-05-30 03:13

  之前在网络上看到一个视频,是一个知名教授关于孩子情商问题发表的观点,这位教授认为,孩子情商如果不高,追溯到过去,其实跟父母以及家庭环境有着莫大的关系。

  如果孩子的父母善解人意、是非分明,孩子在这样的环境下长大,大都聪明伶俐,招人喜欢,而且情商也不会低。

  但如果孩子的父母经常***情绪缠身,孩子在这样的环境下长大,容易朝着自卑、内向的方向走,有的孩子可能会发展为性格暴躁的人。

  对于孩子来说,父母是他们接触时间最久的人,所以父母的一切孩子都是看在眼里的,耳濡目染之下,会影响孩子的一生。双语全托幼儿园

  富源幼儿园座落在宽阔美丽的富源教育城,是一所以多元文化为基本特色的高品质国际化幼儿园,是深圳市一级幼儿园、国际奥尔夫音乐教育教学实验园、宝安区第一家开设DIC国际课程的幼儿园。全园占地面积4645㎡,建筑面积 5600㎡,户外活动面积2000㎡,生活与教学设施完备,按照超省一级标准办园,外观高雅大方,别致的欧式风格园舍结构与天然的自然环境融为一体。环境优美,设施完善,设备先进,生均活动空间为全市幼儿园之最,宽阔的园林式户外活动场地、完善的现代化设施设备给幼儿提供了良好的生活、学习环境。独特的建筑与装修融合了中西方的建筑风格,充分体现出东方与西方的和谐、人与自然的和谐、人文与科学的和谐以及人与人之间的和谐,是一所精致高雅、童趣昂然、香溢满园的充满自然阳光的儿童乐园。

  幼儿园走读范围为宝田、桃源居、鹤洲、九围、黄麻布、料坑、领航城等片区,校车每日接送;寄宿范围不限地区,校车接送覆盖深圳市福田区、宝安区、南山区、罗湖区、龙岗区、盐田区、龙华新区、光明新区等全市及东莞周边地区,每周接送一次(幼儿园入学详询孙老师)。老牌的双语全托幼儿园

  富源幼儿园使用的DIC国际合作课程,以培养具有国际视野的世界小公民为目标,是适应孩子天性成长的教育课程体系。特别是开发学生多元智能的现代教育理论和以“问题解决”为导向的基本教学策略,为幼儿积极参与、自主探索、大胆表达、友好合作、磨难训练创造了优质的条件。

  富源幼儿园坚持以发展孩子个性,开发孩子潜能,促进孩子整体和谐发展为核心,努力为孩子提供丰富适宜的课程、温馨开放的环境与敬业优秀的教师,以促进孩子的健康发展。致力于培养孩子宽阔的胸襟、活跃的思维、文明的行为习惯。

  在先进办园理念的引导下,富源幼儿园以其独特的教育模式、科学的教育方法、出色的教育成果蜚声幼教界。双语全托幼儿园招生条件

  2.孩子是教育的主体。满足每个孩子的发展需要,使其个性潜能获得充分、全面、和谐的发展,以人为本的幼儿教育。

  育人目标:透过多元化、个别化的方式,为社会培养具有创意、善于解决问题、文化根源深厚、有国际观,并充满快乐、自信、健康、高贵的二十一世纪公民。

  育人环境:占地面积4645㎡,建筑面积 5600㎡,户外活动面积2000㎡,生活与教学设施完备,按照超省一级标准办园,外观高雅大方,别致的欧式风格园舍结构与天然的自然环境融为一体,室内设置音体活动室、科学启蒙室、美劳坊、舞蹈艺术间、教育资源中心、蒙特梭利室、图书阅览室等功能完备的活动空间。室外戏水池、沙池、种植园、饲养角、大型游乐区、玩具等设施都洋溢着儿童化、教育化和自然化的气息。双语全托幼儿园招生条件

  深圳市富源学校始建于1999年6月,由十届、十一届全国政协委员、北京大学研究员、深圳改革开放三十年三十位杰出人物、美国席勒大学荣誉博士、深圳市富源实业集团有限公司(简称富源集团)董事长缪寿良先生创办。

  学校位于深圳市宝安区西乡街道,背依苍翠虎山,雄视东升旭日,气势恢宏,风景如画,浩然大气。校园占地38万平方米,建筑面积25万平方米,为全市中小学之最。设有幼儿园、小学、初中、高中、富源剑桥国际高中等五个学部(院)。学校高起点办学,高速度发展,全新教育理念的实践,现代学校文化的建设积累,敢为人先的开拓精神,使学校已经成为师资力量雄厚、环境设施一流、办学成绩优异的现代化高端品牌学校,响誉珠三角。双语全托幼儿园

  加强对孩子的情商教育,对孩子的健康成长来说影响深远,刻不容缓。做好情商教育,必须从正确认识情商教育开始。然而,在中国,由于传统教育方式定向思维的限制,很多人并不能正确地认识情商教育,情商教育始终存在着以下几个误区:

  由于家长只注重孩子的认知课程,因此,在幼儿园里面,语言、数学领域课程竞争激烈,艺术氛围浓厚,但是情商教育无从谈起。再者因为情商教育不如学习知识那么具体,需要专业的心理教师,没有既定的教育模式,很多教师无从入手,只能回避。而个别重视情商教育的幼儿园,由于没有专业课程和专家支持,教育方法不当,结果只能适得其反,反倒害了孩子。双语全托幼儿园招生条件

  在教师队伍里,教师在进行情商教育的时候往往会把自身的压力带入其中,或是把情商教学等同于认知课进行操作,不尊重孩子,甚至进行心理恐吓,或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教育,缺乏正确的认识,不敢面对情商课程,怀疑自己的情商教研能力。

  情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是一些所谓的现代父母,自认为属于开放,民族型的,提倡幼儿教育顺其自然,在幼儿成长过程中不能及时给予正确、必要与系统的指导与教诲,信奉“树大自然直”的理论,殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患;第二种是酿造爱水,把孩子当成心头宝贝,事事迁就,伺候周全,最后却因为溺爱过度,把孩子变成缺乏教养和独立生存能力的人;第三种是关心孩子,望铁成钢,却不了解孩子的兴趣,把一些不适合的东西强行灌输给孩子,最后孩子和家长都不高兴。

  情商教育要从孩子抓起,只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区,正确地认识情商教育的时候,我们的孩子,才有可能在正确的教育指引下健康地成长。

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